下午是课堂讨论，大家坐在一个用会议桌拼成的方形桌的周围。有的讲自己听课的感受，有的提出还没有弄明白的问题。</p>
京山县的肖主任说：“请朱关兴同志再详细说一下马克思对劳动者的名句中‘自由’、‘全面发展’是什么意思？”</p>
关兴说：“这里的自由，我们可以理解为多层意思。第一，社会主义劳动者必须是不受奴役的；第二，他们一定要有劳动组合的自由；第三，他们要有选择自己专长工作的自由。比如说，一个农村匠人他可能不会耕地，但是他有专长，如果要他只能选择耕地，那他就不是自由的，所以他就不可能有劳动积极性。”</p>
“全面发展是马克思对社会主义新型劳动者的一个要求，可以从多个方面来理解。一是社会要创造条件让他们得到发展，使他们的劳动能力不断提高，这就是不断培训；二是劳动者要认识到活到老学到老的道理，自愿地学习掌握的新的技术，不断提高自己的劳动生产能力。”</p>
讨论快要结束的时候，廖主任讲话说：“因为我们都是县里经济工作的最高领导者，如果我们不把这些与经济工作有关的基本学问弄清楚，那么我们就不会主动地做好经济工作。我们每个人的主动工作，其实就像刚才朱关兴同志讲的‘自由’劳动一样。”</p>
“假如我们专署只是针对你们写的经济发展方案进行讨论修改，那你们就不一定明白为什么要这样或者那样修改，只有你们把马列主义的基本经济原理弄清楚了，才能真正自己动手修改好你们各自的经济发展方案。”</p>
第二天上课，关兴主要讲第三、四个问题。第三个问题主要以汉阳县各厂矿、企业和公社的例子，说明我们各地存在的各种各样不利于经济发展的现实情况。</p>
他就列举了多种表现：比如只口头抓生产没有实际行动的；生产第一线中脱产干部多，当甩手老板的；劳动中分工不明确，吃大锅饭的；不管劳动成效，人在就要给记工分的；干好干坏无人管，更不要说惩罚和奖励的，等等很多影响社会主义生产劳动效果的现象。</p>
列举这些现象的目的，就是要在实施经济发展方案中加以整顿、克服，这样才能使集体经济真正得到发展。</p>
第四个问题就是如何让生产队有生产劳动自由，比如怎样培养生产队“八大员”；怎样在完成农业生产以外抓好多种经营；怎样改善农业生产的条件；怎样搞好农工商经济联合体，也就是在合作社的基础上，让各个公社、工厂、企业能自主联合，搞好副业，增加集体的收入等等。</p>
后面的讨论大家就更加活跃了，虽然两天的时间不长，但是大家觉得现在能把自己起草的方案的问题看明白了。</p>
会后，廖主任就要求与会者回去把各自的经济发展方案修改了，再拿到地区来讨论通过。</p>
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