这么一想，一脑补。
两学生都认真起来，举着魔杖就开始施咒。
虽然比斗的样子有些滑稽。
但他们躲躲闪闪的动作，和边躲边施咒的样子，确实很认真、努力。
而且，还比的有来有回。
既然有种较量的感觉。
不过每场比试时间有限，他们比完就快速的回到座位坐下。
然后回想自己刚才的比试。
瞬间感觉自豪无比。
不止这两个学生是这么想的，其他学生也觉得这是一个机会，一件非常光荣的事情。
上报纸。
肯定很酷，而且家人还能为他们自豪、骄傲。
接下来的比斗，越比越精彩。
完全不死板，只一味的站在原地施咒，而是左右躲闪，顺带着反击。
德科拉不知道有多精彩。
但从其他学生的惊呼和喝彩，他便能听出，这比试有多精彩。
德科拉急啊。
他也想看，可惜看不到，只能干听着。
抬手撸了下自己的头发。
德科拉无聊的开始玩自己的魔杖，在手里转圈。
终于熬到下课。
他刚起身打算走，那群记者便蜂拥而至，将他围住，用相机使劲的拍摄。
“请问，你为什么一直不看学生的比试？！”
“是觉得他们的比试不入眼吗？”
“还是有其它的原因？”
一个女记者猛的挤过来，举着相机问道。
“如果你没注意到我眼睛看不见，那么你真的很不称职，拍了整整一节课两小时，你是在拍空气吗？！”
德科拉毫不留情的回怼。
什么东西，一节课两个小时，就注意不到他的眼睛有问题吗？！
眼睛不想要，可以捐给他！
“请问你是怎么做到，让这些学生积极比试的？！而且可以看出，他们的比试很精彩！”
又是一个记者挤过来问道。
“当然是将心比心！努力做到的！”
德科拉知道自己得接受参访，便坐了回去。
这些记者不留一丝空隙，再次拥挤着围上来。
开始七嘴八舌的问。
“你对自己十三岁成为老师有什么感想？”
“没有感想，只有感慨！”
“我采访过一二年级的学生，他们都对你布置的作业而感到困扰，请问你有什么想说的吗？”
“当然，我作为老师肯定不会害他们！作业而已，那是为了锻炼他们的语言组织能力，包括知识增加！”
“那请问，你每天布置的一万字课后感言怎么说？”
“一万字？那能是一万字课后感言吗？！那是一万字的知识！一万字的未来！这能是字吗！这是在写知识，不写他们怎么能记住实战课的内容，实战课的知识！”
德科拉一脸严肃和郑重。
面对这么多双眼睛和摄像头，以及相机丝毫不虚。
围在记者后面的报社人员，已经在快速用羽毛笔记下德科拉的任何一句话了。
“那你怎么评价那群对你布置作业不满的一二年级学生？”
“我能怎么评价？我不需要对他们多做评价！也不会这么做，他们有权利对我这个老师不满，不过我这也是为了他们好…”
“你对自己的评价是什么呢？”
“这个问题问的很好！那么，你问的是我作为学生的自我评价呢，还是作为老师的自我评价呢？”
“两个你都能回答一下吗？”
“可以，作为学生，我对自己的评价很简单，热爱学习、好榜样、好学生、有责任、乐于助人、开朗、友善、随和…”
德科拉吧啦吧啦说了一大堆夸人的词句。
把周围记者都弄的一脸懵逼。
你确定对自己的评价很简单？！
麻烦你自己听听！
要不要听听你到底在说什么！
